Proyectos de transferencia de Investigaciones educativas al aula

Título: "Orión: cohete estudiantil propulsado con la alegría de hacer ciencia"

Área: Ciencias Naturales / Educación

Responsable: Vicente Capuano

Resumen: El presente proyecto pretende ofrecer instancias superadoras, frente a las actuales problemáticas en la tarea educativa; intentando resignificar la enseñanza de las Ciencias Naturales, en particular de la Física y de la Química, para brindar a los alumnos una mirada global y disciplinarmente adecuada del mundo natural.
Esta propuesta consiste en considerar como eje vertebrador de los contenidos curriculares de las asignaturas Física, Química, Matemática, Biología, Tecnología y Computación con, un tema actual y de interés, como lo es “La Coheteria”. Se elige a “La Cohetería” como idea central, por permitir:
- el surgimiento de una secuencia sistemática completa para la Física, en el marco de las Ciencias
Naturales y en relación con las disciplinas señaladas, que facilita la coordinación de unidades didácticas
integradas,
- la interacción de los profesores del Instituto Don Orione, con especialistas de Física y de Aeronáutica de la
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNC.
- explorar, analizar e interpretar en forma unificada distintos fenómenos naturales,
- motivar potencialmente a investigar sobre la realidad, de manera de rescatar el legado cultural que esta
generación recibe del pasado.
- tratar intencionalmente valores y actitudes y trasladarlos a la práctica,
- probar estrategias (y medir sus resultados), orientadas a Enseñar las disciplinas involucradas, en la escuela
media utilizando ejes integradores.
- evaluar permanentemente la construcción de conceptos y el cambio conceptual, así también como
procedimientos y actitudes,
- asegurar la oportunidad al alumno de “sentir la alegría de hacer ciencia”.
Los destinatarios de este Proyecto, son alumnos del Nivel Secundario del Ciclo de Especialización en Ciencias Naturales del Colegio Instituto Don Orione.
NOTA: los alumnos utilizarán como combustibles para los cohetes, los que se denominan combustibles pasivos como el agua y el alcohol. Estos combustibles no son peligrosos en razón de las mezclas con las que se trabajan (los alumnos manipularán las mezclas que serán preparadas por los profesores). En aquellos casos que se utilicen otros tipos de combustibles, siempre serán manipulados por los profesores que entregarán a los alumnos lo que en cohetería se denomina "motores", en cajas cerradas. Los encendidos se harán a distancia, tal como lo enuncia el proyecto cuando se refiere a sistema de encendido. Finalmente, aclaramos, que todos estos materiales se pueden adquirir en el comercio, en casas que venden artículos de cohetería.

Proyecto: "Hacia el logro del aprendizaje significativo en quimica para la tecnicatura en bromatologia. una transferencia desde la investigacion educativa desarrollada en la UNC"

Área: Ciencias Naturales / Educación

Responsable: Beatriz Maroto

Resumen: Se trasladará la experiencia obtenida en la Facultad de Cs. Agropecuarias y FCEFyN, Universidad Nacional de Córdoba en la implementación de un programa analítico y metodología de enseñanza y evaluación a las materias relacionadas con la Química del Instituto Superior Domingo Faustino Sarmiento IFT. En esta Institución desde hace dos años se dicta la carrera "Tecnicatura Superior en Bromatología". En general, se encuentra que el abordaje de los contenidos de Química para éste nivel se realiza bien sea en forma de "receta", o bien desde la forma en que son requeridos en la formación de un estudiante universitario. Ninguna de las dos se adecua a la necesidad del perfil del técnico en Bromatología. Se pretende que, a partir de la transferencia, los alumnos logren aprender significativamente mediante la actualización y el enriquecimiento de sus esquemas de conocimiento, sin el peligro de establecer relaciones arbitrarias. De esta forma, los contenidos son estables y pueden aplicarse creativamente a nuevas situaciones (L. Sanjurgo y M. Vera, 1994; L. Landau y col., 1997), las cuales pueden asimilarse a la práctica profesional.
Esta tecnicatura es una carrera estratégica por la importancia regional que reviste la industria alimentaria en la provincia de Córdoba. Se trabajará directamente con el grupo docente y con los destinatarios, los alumnos, de manera de fomentar el pensamiento científico, y "pensar en química", sin duda ayudará a una mejor aplicación de los conocimientos adquiridos durante la etapa de formación de los futuros técnicos.

Proyectos creativos para una nueva escuela

Proyecto: "Programa: Los escritores cordobeses en nuestras escuelas. Una propuesta transdisciplinaria para la lectura y la producción crítica en el ciclo de especialización"

Área: Educación / Literatura

Responsable: Carlos Gazzera

Resumen: La presente propuesta de innovación educativa se inscribe en el área de la enseñanza de la Literatura Argentina contemporánea, en estrecha relación con otras disciplinas tales como los Estudios Culturales, la Semiótica y las Ciencias Sociales. El Programa “Los escritores cordobeses en nuestras escuelas. Una propuesta transdisciplinaria para la lectura y la producción crítica en el ciclo de especialización” pretende desarrollar acciones tendientes a promover la lectura y la producción crítica alrededor de obras de escritores cordobeses contemporáneos, y se llevará a cabo en los ciclos de especialización de las escuelas de nuestra provincia.
El objetivo del proyecto es trabajar con los alumnos las visiones de mundo que las obras literarias proponen en estrecha relación con el concepto de identidad, todo ello en el marco de la reconfiguración de estas nociones en el período de la llamada “transición democrática” , tiempo en el que se volvió a concebir a la literatura como un discurso disponible y propiciador de decires y respuestas posibles. En tal sentido, creemos que los textos producidos por escritores locales constituyen un buen ejemplo en tanto forman parte de un corpus que permite pensar estas nociones, a la vez que observar el inicio de trayectorias de relevancia de autores con fuerte impacto en la constitución de la cultura popular cordobesa.
Sin embargo, y más allá del valor intrínseco de la producción local, somos conscientes de que la misma no forma parte de las bibliotecas de las escuelas secundarias ni de las curriculas escolares de las diversas asignaturas, y es por ello que estimamos necesaria una fuerte acción en pos de su inclusión y estimación. De la consideración de esta necesidad como un imperativo surge el presente Programa, el que supondrá una puesta en valor de las obras y autores que emergen, naturalmente, de las condiciones particularísimas de nuestra producción local.
Coincidiendo con Miguel Vitagliano, nuestro Programa, desde una perspectiva político – pedagógica, se propone ampliar la “biblioteca” personal de los estudiantes de nivel medio, a partir de la lectura de los autores cordobeses, generando diversas instancias de producción crítica que pongan a su disposición herramientas intelectuales, éticas, estéticas y afectivas que les permitan re-situarse y re-crearse identitariamente como cordobeses. Parafraseando a Henry Giroux, decimos que lo pedagógico y lo político se encuentran en espacios que la escuela ignora, es decir, en sitios donde la cultura popular pone en tensión los significados del placer, los deseos, la autoformación, los sueños y la identidad; desde el Programa que impulsamos, creemos imprescindible propiciar la posibilidad de volver a pensar novedosas vías de acceso a un aprendizaje que incluya a la cultura popular, dándole a ésta un lugar destacado.
Este equipo de trabajo se propone, además, explorar construcciones metodológicas alternativas que inquieten, emocionen y estimulen al estudiante para que éste acepte el desafío de enfrentarse al texto literario y en tal sentido, estamos convencidos de que la instancia de encuentro entre estudiantes y lectores propiciará el contacto con la experiencia creativa, y resignificará la concepción de lo literario como “una materia viva” que permite pensar la realidad.

Proyecto: "Nuevos espacios escolares para la alfabetización científica"

Área: Ciencias Naturales

Responsable: González, María Andrea

Resumen: En general, se otorga una enorme importancia a la enseñanza de conocimientos científicos, pero se producen pocos aprendizajes significativos. Estrategias basadas en la simple exposición de las teorías científicas conducen a una falta de motivación e interés por parte de los alumnos, a la vez que dificultan la construcción de los nuevos conocimientos.
Por otra parte, en un contexto de cambios acelerados en las sociedades, modelados por los productos de la ciencia y la tecnología y por la influencia que tienen en el desarrollo sostenido de los países, se vuelve imprescindible para todos nuestros estudiantes desarrollar la capacidad de crear conocimiento, por encima de reproducirlo. Surge la necesidad de introducir metodologías que enriquezcan y potencien estos aprendizajes promoviendo, al mismo tiempo, la alfabetización científica en el ámbito escolar.
Con la intención de mejorar la calidad de los aprendizajes, y en el marco de la alfabetización científica escolar, se presenta una propuesta educativa que pretende ser innovadora al introducir nuevos espacios y enriquecer las actividades de enseñanza y aprendizaje áulicas con múltiples y diversas actividades experimentales en un contexto diferente. Tales actividades son abarcadas desde la interdisciplinariedad de asignaturas escolares tales como: Ciencias Naturales, Informática y Alemán. La propuesta centra sus objetivos en la promoción, valoración y divulgación de la ciencia y la tecnología, entendiendo su relación estratégica con el modelo de desarrollo de un país al contribuir a la formación de ciudadanos alfabetizados científicamente.
Se utiliza la experimentación como estrategia capaz de promover el aprendizaje de los procedimientos científicos, a fin de que los alumnos interactúen activamente con los fenómenos naturales y logren apropiarse de los conocimientos científicos.
La puesta en práctica de la propuesta educativa es valorada y evaluada de manera procesual, contemplando tanto los aprendizajes construidos por los alumnos como los aspectos relacionados con la práctica docente

Proyecto: "Taller de Plastica: Llenando el mundo de colores"

Área: Arte - Educación

Responsable: María Barros

Resumen: El taller de plastica intenta promover procesos creativos, imaginativosa traves de actividades que favorezcan el desarrollo de la sensibilidad y el pensamiento visual, descuidado por carecer de un profesional a cargo del area.
Debido a la crisis evidenciada en los procesos emocionales de los alumnos producto de la crisis social, economica y la transformacion emergente en la constitucion de los grupos familiares, y la consecuente definicion de infancia, este tipo de experiencia tiene como expectativa favorecer los procesos de integracion y desarrollo entre la vida emocional e intelectual, como base sustentable de aprendizajes socialmente significativos.
Cada maestro de grado dictara un taller de plastica poniendo enfasis en una determinada tecnica en particular (pintura, dibujo, escultura). Los alumnos se inscribiran en el taller que mas deseen, y podran rotar para realizar otro una vez finalizado el mismo. Los talleres tendran duracion de dos meses cada uno, volviendo a reiniciarse con otro grupo de alumnos. Se preven tres muestras de las producciones en la finalizacion de cada trimestre, que marcaran momentos evaluativos de las acciones llevadas a cabo para realizar reestructuraciones.

Proyecto: "Poniendo luz a los movimientos"

Área: Educación Física - Educación Especial

Responsable: Carmen Garlaschelli

Resumen: En el año 2.006, se llevó a cabo la experiencia de realizar una función de Circo, con todo lo que ello implica, incluyendo particularidades culturales que hacen a la vida de la ciudad.
La reflexión y la observación de la muestra nos condujo a "Poner luz a los movimientos" de los pequeños artistas, comenzando a proyectar el trabajo más pertinente a las destrezas físicas y a la expresión corporal.
Es así que el espectáculo se montará en torno a cada cuadro protagónico. Es decir, malabares, equilibrio, juego de payasos y destrezas.

Proyecto: "Pensar en serio"

Área: Educación - Res. De Problemas

Responsable: Raquel Salvi

Resumen: Primeramente se confeccionará una agenda que incluiría capacitación docente en esta modalidad de trabajo: “resolución de problemas” abordando los mismos desde las distintas asignaturas para lo que se convocará personal idóneo.
Puesta en marcha de la metodología propia del abordaje del aprendizaje mediante la resolución de problemas posibilitando a cada grado o curso la selección de una problemática del medio o contexto que sea de interés de los niños pero que a la vez sea posible de resolver. La idea es movilizar el pensamiento de los niños en los diferentes grados, la creatividad, la imaginación, la capacidad para organizar datos, el juicio crítico, la toma de decisiones y por supuesto la libertad y responsabilidad de todos los involucrados.
Los pasos que se intentarán implementar y sobre los que se capacitará todo el personal de la institución serían:
Consideración del problema o tema que plantean los alumnos (dentro del grupo clase total)
Búsqueda de información general al respecto.
Confección de índices temáticos que podrían desarrollarse para abarcar distintos aspectos de los contenidos curriculares.
Acuerdos mínimos en referencia a objetivos y actividades.
Formulación de criterios de evaluación.
Fijar algunas normas para la realización de los trabajos y para la convivencia.
Sobre esta base los docentes elaborarán las planificaciones que constarán de contenidos, objetivos, actividades, estrategias, recursos didácticos, criterios de evaluación, formas de evaluación. Podrán incluirse los instrumentos de evaluación que se vayan a aplicar en cada grupo clase.
Se propiciarán los tiempos y espacios para el intercambio de experiencias entre docentes y entre alumnos de los distintos grados, especialmente, los alumnos de segundo ciclo (dada la edad y etapa evolutiva de los niños). Esto generará una forma de evaluar la implementación de esta propuesta en la escuela.

Proyecto: "Recuperando Nuestro espacio"

Área: Educación Ambiental - Geografía

Responsable: Ariel Ferreira Szpiniak

Resumen: La Ciudad de Río Cuarto se caracteriza por poseer hermosos y concurridos espacios verdes en distintos puntos de la ciudad. El Barrio Alberdi es una populosa barriada de la ciudad, de las más antiguas, cercana a la estación del ferrocarril y habitada inicialmente por obreros. La llegada de trabajadores golondrina y el sentamiento de gente humilde y desocupados fue marcando lentamente el barrio hasta convertirlo en un lugar donde se asentaron y refugiaron malvivientes, proxenetas y prostitutas. Ello provocó que el barrio fuera considerado “de segunda”, un lugar donde viven “los negros”, sede de la prostitución y la delincuencia. Actualmente posee más de 40.000 habitantes, el 25% de la cuidad, y si bien en la zona cercana la estación de ferrocarril posee muchos servicios como luz, pavimento, agua, cloacas y gas, en general adolece de espacios verdes y fundamentalmente de un mantenimiento adecuado de los pocos espacios verdes que posee.
El problema de los espacios verdes del Barrio Alberdi, Ciudad de Río Cuarto, Provincia de Córdoba, es tomado como el problema principal que intenta abordar el presente proyecto.
Es finalidad del proyecto recuperar los espacios verdes como instrumento para mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector.
El objetivo general es crear un espacio de trabajo conjunto con la Municipalidad y el apoyo de la Universidad donde sea posible abordar la problemática social concreta de los espacios verdes, para aportar soluciones integrales, concientizar a nuestros alumnos y a los vecinos del sector e intentar una mejora de las condiciones que afectan al entorno social que rodea a la Institución educativa que emprende el proyecto.
Para llevar adelante el proyecto realizarán un conjunto de actividades, que se llevarán a cabo en etapas a saber: diseño de un vivero, sitio web y sistema de información geográfica, trabajo de campo, desarrollo de encuestas de opinión, diagnóstico ambiental y síntesis.
Con la ejecución del presente proyecto espera obtener los siguientes productos:
- Un vivero didáctico – productivo para especies ornamentales, en el I.P.E.M. Nº 26.
- Una encuesta online destinada a vecinos del barrio actualizada vía Internet.
- Un sitio web y un SIG (Sistema de Información Geográfico) donde se localizará la totalidad de la información recabada en encuestas y mediciones de campo.
- Un estudio detallado del estado de todos los espacios verdes del barrio Alberdi, ciudad de Río Cuarto, provincia de Córdoba.
- Un documental en formato de video digital que exprese cabalmente la problemática en estudio.

Proyecto: "ComPARTE con ARTE"

Área: Educación Musical

Responsable: Rosanna Monina

Resumen: En un afán de conciliar intereses y objetivos, académicos y de difusión, tanto institucionales como de los diversos actores vinculados a la música de cámara, surge la propuesta "ComPARTE con ARTE".
La misma propone una idea innovadora con el fin de fortalecer el aprendizaje y rendimiento en niños y adolescentes que asisten a las clases de piano y guitarra en el Conservatorio “A. Berutti”, iniciándolos en la práctica de música de cámara desde temprana edad.
Para su desarrollo se tiene en cuenta el contenido disciplinar, el nivel evolutivo de los estudiantes, los objetivos didácticos a lograr y el tiempo a disponer. La temática contempla la integración de la teoría con la práctica
Se propone una formación instrumental poco frecuente: piano y dos guitarras. Los distintos grupos de cámara se formarán de acuerdo a la disponibilidad de alumnos que integran cada cátedra y que demuestren interés por la participación en los mismos.
Entre el repertorio elegido se destacan melodías del Cancionero infantil, popular y folklórico y de obras para piano y guitarra del repertorio universal. Las piezas se encuentran dentro del rango de capacidades técnicas y artísticas de los alumnos.
Se realiza la confección y edición de las partituras que se distribuyen a los alumnos participantes del proyecto. El repertorio elegido se trabaja en forma individual y grupal, y se culmina con la presentación en público de los distintos grupos formados.
Su carácter innovador radica en: la iniciación temprana en la práctica de música camerística en niños y jóvenes; la formación instrumental elegida (piano y dos guitarras); la ausencia de este tipo de conjuntos en el ámbito de los conservatorios y escuelas de música de la provincia, la posibilidad de aplicarlo en otras escuelas de música.
ComPARTE con ARTE es un paso en la apertura, incorporación y afianzamiento de nuevas perspectivas que enriquecen la tradicional oferta académica del Conservatorio.

Proyecto: "San Francisco: una ciudad piamontesa"

Área: Educación / lengua / Historia

Responsable: Alicia Ferreyra

Resumen: El mismo parte del relato de una escritora santafesina Norma Battú: "Todas las mares, todas las nonnas". Relato que sintetiza y narra de manera entretenida el rol destacado de la mujer inmigrante que arriba a América a fines del siglo XIX. Simultáneamente en las asignaturas Historia y Formación Ética y Ciudadana se tratan los temas: corrientes inmigratorias y trabajo, respectivamente. A continuación involucrarán en este tema a toda la familia en el rastreo de antecedentes y procedencias familiares. A partir de allí se trabajará con mapas, fotografías y elementos varios que pongan de manifiesto aspectos de la cultura piamontesa, grupos que los asocian, recortes periodísticos, relatos, proyección de videos, participación de personas reconocidas de la ciudad.
Las actividades posteriores se agrupan en las siguientes: *Desde la lengua: lectos, sociolecto y dialecto. Narraciones orales y análisis de las mismas. El léxico: su influencia en la actualidad. *Desde la historia: Generación del 80 y su política inmigratoria. Los inmigrantes, su nacionalidad, sus profesiones, sus objetivos, su ubicación en la Argentina. La inmigración y la emigración actual.*Desde la Formación Ética y Ciudadana: el trabajo, valores: identidad, cultura: comidas típicas.

Proyecto: "Los libros son nuestros"

Área: Educación Inicial

Responsable: Lilia Bustos

Resumen: Hay niños que llegan al jardín de infantes sabiendo que la escritura sirve para escribir cosas importantes o divertidas; estos son los que terminan por alfabetizarse interactuando con textos escritos. (Propuesta curricular para nivel inicial de Córdoba). Partiendo de esta premisa nos proponemos generar un espacio de "producción de textos con un propósito comunicativo y destinatarios reales": nuestros compañeros de las otras salas, nuestras familias, y toda la comunidad de Bo. S.E.P.. El proyecto se propone convertir a los nenes en creadores de cuentos que serán impresos en una imprenta y vendidos en la comunidad con el fin de reunir fondos para enriquecer nuestra biblioteca ambulante. Comenzaremos profundizando nuestro conocimiento sobre lo que escriben los otros: cuentos de miedo, cuentos de adas, de brujas, de piratas, de risa, y a partir de allí pensar nuestros propios cuentos, abarcando los distintos géneros. Pretendemos que el proytecto trascienda los límites del aula y la institución, para involucrar a las familias y a toda la comunidad barrial, instalando un modo de pensar la educación como un proceso activo que nos involucra a todos.